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班主任经验交流会上发言稿整理
作者:马欲晓    文章来源:本站原创    点击数:1522    更新时间:2009-7-31    
        ★★★
    从教二十年,班级管理工作中曾经遇到过的一些困惑、体会和一点点小小的经验愿意和各位班主任分享。
    我谈的第一点是关于如何调整班级管理工作的心态问题,开开心心当好班主任。
    1、班主任对待学生要有爱心。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越的精神和创新的精神;教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光, “亲其师,信其道”,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能让学生接受你的教育理念。
    2、作为一名班主任要有一颗平常心。所谓平常心就是做平常事、埋头做事,不能老想着得到点儿什么名誉,急功近利往往做不好事。有人问杨振宁,怎样才能获得诺贝尔奖,他说,总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。要知道,“桃李不言,下自成蹊”。
    3、对待班级管理工作要有热情,既然选择了这份工作,与其逼着自己干这干那,还不如尝试着在工作中寻找乐趣。如:和孩子在一起享受童真的乐趣,教学上取得成绩后的喜悦,转化了后进生的成就感等等。总而言之,开开心心地工作,累并快乐着。自己身心健康,学生也愿意和你亲近。
    4、应该认识到,作为我们这所薄弱学校,问题学生比较多,班主任在转化后进生的工作中要有耐心。问题学生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程,教育者必须有打持久战的心理准备,也要有只能胜利不能失败的坚定信念。要知道,孩子总是在不断地犯错和不断地被纠正中成长起来。不能一两次说教不成功就失去了信心。
    第二点,我想谈谈我在班级管理工作中的一些做法。
    1、班级管理中的“三志”非常重要,也就是《班务日志》、《学习日志》、《卫生日志》,分别由班长、学习委员和劳动委员记录。《班务日志》主要反映班上每天的考勤,每节课的纪律以及每天发生的值得记录的事情;《学习日志》反映的是每天的学习情况以及作业缺交情况;《卫生日志》主要反映班级卫生情况及劳动情况。“三志”使班主任能在短时间内掌握学生动态,了解班级情况,从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动,最大程度地防止重大事故的发生。此外,班主任也改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理,使班主任节省了时间,能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。
    2、我在班上还设立“一日班长”制,由每个学生轮流做值日班长,佩戴标牌,记录《班务日志》,负责早操、集会等纪律,及时处理班上发生的小事情。这样,他们在老师指导下,就能分管好班级一天的管理工作。实践证明,这样做效果很好,可以使更多的同学有机会担任干部,当家作主;长期坚持这样做,班级里担任过干部的同学越来越多,实现了学生干部化。传统的班级管理,班主任普遍有主观性、随意性,或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训;或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利。长期以来,我们的班主任起早贪黑,班级工作事无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命,事务缠身,不得于自身的提高;另一方面,这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养。现代管理理论认为,只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此,我认为让每个学生参与班级管理,使学生意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,促进学生独立自主的发展。
    3、建立班规班法,依法治班。班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度可循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法. 这些班规班法,使班级走上以“法制"为主的轨道,避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。制定班规班法需要广泛发动学生参与,要经过不断讨论、修改才能逐步完善。共同制定的制度比老师强加到学生头上的空洞条文更易让学生接受。
    4、开展“天天得一分”活动,对班级进行量化管理。www.0manbetx.com是薄弱学校,根据www.0manbetx.com学生特点,我采用“天天得一分”活动对学生进行量化管理。班级管理的量化方法有很多,为了增加可操作性,我抓住学生一天的在校生活中几个重要和最基本的环节进行打分,这几个环节是:考勤情况、课堂纪律情况、作业上交情况、违反校纪班规情况。一天中,只要在上述几个环节出问题的学生将得不到当天的一分。计分由值日班长来完成,可以结合“三志”的记载情况进行;班主任要在每周的班会时间,根据一周内的得分记录的情况作总结,表扬先进指出不足。还可以适当地设置加分项目促进后进赶先进。最后,一个学期下来,要对总分高的学生进行奖励。
    三、班级管理中应注意的几个问题:
    1、“赏识教育”非常重要。多鼓励,少批评,教师的表扬会激发学生获得成功的动机,反过来动机又激励学生投身于实践活动,努力表现出符合班集体要求的行为。发挥学生的长处,让他们懂得利用自己的特长为自己赢得荣誉,为集体争光,他们才能看到自己的价值。只有爱和信任的教育才是成功的教育。
    2、重视师生间的沟通。周记,是我和学生心理交流的主要渠道。我要求学生每周写一篇周记,写写给老师的心里话和一周来班上发生的事,我都会在学生的周记上认真的写上评语,这样,既可提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,有时还能在周记中提早发现班级里即将发生的不良现象的一些苗头,同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方,感情也就有了归属了。
      3、优秀的班集体是班级管理的载体。一个班风很好的班,有很强的凝聚力和正确的舆论导向,班主任可凭借集体的力量教育学生。如:班主任要贯彻某个意图到班上,可以假借周记上同学们的愿望,借助集体的力量实现自己的愿望。
    4、班级管理是学校管理的重要环节,班级作为学校的一个重要组成部分,其管理状况体现了学校的办学水平,加强班级管理,形成良好的班风学风,才能有优良的校风。作为学校管理层也会将班级管理作为学校管理的重中之重来抓,给班主任提供良好的工作条件和待遇,调动班主任的工作积极性,力争出现人人争做班主任、人人当好班主任的可喜局面。另一方面,班主任的一言一行代表着学校的形象,他们是学校的耳目和喉舌。学校的各项规章制度、具体要求、课堂教学和各项活动等大小事务都需要班主任及时、准确无误的传达给学生,作为班主任要有强烈的责任感、使命感以及自豪感,要有高度的组织纪律观念,认真完成学校交给的各项工作任务。
    5、班主任是联系任课老师和学生的纽带。我深知任课老师的意见和建议对于我管理班级和提高学生成绩的重要意义,所以自担任班主任工作以来,我非常注意与任课老师及时互通信息,了解任课老师对本班学生的评价,积极配合任课老师做好学生的思想工作。记得有位教育家说过:如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话,那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。若班级在某一阶段工作中新立起了一些规定或新采取了一些措施,班主任要主动地告知任课教师。大家都应该有意识地统一要求、统一执行,这样就能形成一个有条不紊的班级管理体系,从而增强班级建设的实效性;作为班主任,切忌在学生中间抬高自己而贬低其他课任老师。尤其值得注意的是,当学生提出某个课任老师在教学中的不足时,更要在维护课任老师应有威信的前提下,正确引导学生一分为二地评价课任老师,积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果,使学生对他们产生敬佩之情。使班主任与任课教师之间形成一个整体的教育力量。
    6、对于新成立的班级,班主任应抓住头一个月的最佳时机,狠抓班级管理,形成良好的班风,这样可取得事半功倍的效果。
    总之,只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手。
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